孩子学英语兴趣最重要吗？

发布时间：2017-06-26 18:05:38 已帮助：256人 来源：北京百特少儿英语培训

　　我的一些博文记录了儿子在美国小学学前班和一年级的学习情况，美国学校的教学设计似乎是很有趣的，可以让孩子们在好奇和兴趣中完成学习。看到其他一些博友介绍欧美甚至日本新加坡的幼儿园小学的课堂，也都是生动活泼、兴趣盎然的。似乎我们可以就此得出一个结论就是中国的幼儿教学缺少了“兴趣”。
　　我12月12号做了一个英语讲座，主要的观点是说天下没有所谓“的”外语教学法，希望父母能够通过科学知识武装自己，进而放弃一些无谓的目标和追求，从无尽的英语学习负担中解救自己的孩子。很多听友的反应集中在了一点上，就是“孩子的英语学习，培养兴趣最重要”。可是我看着这一类的评论，总觉得什么地方怪怪的不太好理解，不太像是我能说出来的话。
　　回到文稿里查了一下原文，是这样说的：“第二语言学习效果取决于很多因素，其中影响力的一个因素是学习者内心的学习欲望。对于孩子来说，这个内在欲望在很大层面上来自学习的兴趣。”好了，我说的是学习者的内心欲望(Desire)。
　　这样一个表达在中国的被动式教育过程中可能根本不会出现，教孩子嘛，当填鸭填就好了，反正填得越多他们就长得越快。到了幼儿英语这一块，再加上一点看似时髦的术语叫“输入”和“输出”，反正只要加大“输入”，就可以得到“输出”，根本就忽略了中间隔着个人类的大脑，第二语言学习输入和输出是不成正比的。而当年带着寻求外语教学方法的目的去美国学习的我，相关课程上反复听到的就是“Desire”这个词，而且还往往和“Passion (激情、热情、爱好)”同时出现。我当时的系主任就在致力于神经语言学上的研究，希望能从纯自然科学的角度证明人在有强烈内心欲望的时候会分泌或产生某种化学物质，这种物质作用于大脑的语言中枢进而决定了第二语言的学习效果。
　　语言是人类特有的特征，却也是人类的不解之谜。这里我还是要强调语言和第二语言习得的一个差别，就是第二语言最终达到的熟练程度因人而异，而且可能相差很大。第二语言习得的研究就时要解释是什么原因造成了这些个体程度的差异。在网上讨论中出现了这样的话题，有人说去美国住几年英语就好了，可又有人说在美国还有许多华人学不会英语的。这两种说法都是事实，也正是习得差异的表现。造成这些差异的诸多因素里，内心学习欲望的权重。
　　学习英语的内在动力不是现在“全民英语”的中国人人挂在嘴边的无病呻吟般的“我要学英语”，那样只能是永远在学了忘、忘了学的怪圈里打转。这种动力需要真正的发自内心，比如马克思51岁学俄语是为了能够阅读俄语的原文进而分析俄国的阶级斗争情况，这就是很强的一种动力。说到成年人，生存会是的动力。所以到了美国的新移民，如果需要英语来生存，就必然能够学得出来(这其实在洋泾浜英语里就有很好的表现);如果不需要英语来生存，就会出现住上几十年都学不好的情况。实际上，远在修铁路的华工时代，那些劳工出苦力就等着挣了钱以后带回“唐山”去，他们的生存并不需要英语，所以他们对于周边的语言文化根本就不闻不看，这也就是后来产生排华移民法案的源起。
　　回想到我自己的英语学习过程，因为我跟自己设立了英语学习的约定，中学不努力、大学不学，所以四级、考研英语都不能通过，美国入学还是托了UCLA这样充满自信的专业的福同意我不考GRE入学。这样到美国上学以后，因为自己从中学大学到任教期间欠了十几年的英语帐，我是下定决心要还，结果无意中激发了内心的学习欲望，使得我的英语水平能够突飞猛进(相关阅读《当年我和英语有个约定》)。有网友夸我有毅力，这个判断我还真不好做。但是想方法调动内心的学习欲望，才是学好第二语言的最重要因素。
　　说回到儿童的学习上，他们的欲望怎么调动?正因为他们天真不谙世事，他们感受不到成年人的这些心理压力，这样才给了人们一个小孩子学外语不辛苦的错觉。考虑到语言和第二语言习得过程的差别，小孩子并不是可以完全像母语那样自然习得第二语言的，需要有一定的学习过程。而这个学习过程中最重要的武器却是学习者成熟的语言系统和通过语言学来的学习方法、背景知识甚至于整个的世界观。所以孩子过早地开始学外语，看似“无痛”，其实效果也很有限，不是一个多么了不起的明智选择。
　　这样，调动心智还不成熟的孩子们的学习欲望的手段就是兴趣或是良好考试成绩带来的自信了。正好许多舶来的外语班在组织形式教师教材方面都比国内的母语教学生动有趣，让孩子参加一些这样的班，以不伤害他们的学习兴趣(包括英语本身的学习兴趣)为原则，至少没有什么害处。我的文稿里还有一句话，让孩子“维持住体制内学习的成绩和自信”也是同样的道理。孩子的班级是一个社会群体，再讨厌考试，在现行体制下如果因为考试成绩而影响信心，那么内在的学习动力就要被破坏。像我那样欠下十几年的债再去还，可是一步险棋，不一定都能还得上。
　　一篇文章写下来，我【北京百特英语培训】明白了在我的认知体系里不好处理的是“培养兴趣”一句话里的“培养”二字，它们多少在给我一个暗示：“填知识”不流行了咱们就“填兴趣”。孩子的成长有其自然的过程，我们做父母的可以协助，可是他们的成长过程并不会因为我们的干预而改变。具体到外语学习上，冷静地从宏观角度看看周围，大家在孩子的外语学习上投入了多少时间和金钱，最后收效到底有多少呢?至少，做父母的应该把外语早教看得淡一点，再淡一点。没有那么神奇，否则按照中国现在这样的早教投入，(至少在城市里)我们还不早就成了双语社会了?

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