一对一口吃班教学感受

发布时间：2017-05-31 18:21:58 已帮助：415人 来源：北京春光语言矫正学校

　　对于张扩的教学，我觉得缘分点来源于妈妈。记得次接到张扩妈妈电话，妈妈详细的询问了口吃学习矫正方面的问题，最后还是需要先看看孩子具体情况的。本来约好时间的，但妈妈提前打电话，说孩子有点抵触，不想过来，妈妈就为难了。看的出来，妈妈还是很尊重孩子的，但孩子确实需要提高自己，就需要父母做主，先把孩子带过来，后面工作我们老师来做。最终妈妈和孩子如约过来了。想想在孩子不了解情况下，抵触口吃以及口吃矫正，而不能过来，该多可惜呀，毕竟口吃只是一个坏的语言习惯，改了就好了。
　　次见张扩觉得很安静，17岁，虽说并不是主动过来的，但态度还算温和，还是比较有礼貌的。经过测试，张扩就是比较常见的，讲话紧张着急的时候，讲话卡壳，重复。心理方面没多大问题。对于学习，张扩的意愿并不特积极，但也没有之前的抵触，毕竟自己确实想要更好的清晰流畅表达，尤其是在当众人多的时候能讲好，自己也是需要的，就当口才训练了。妈妈和孩子还是对是否有效果而怀疑，而决定试听2次。当次课时我们就建议妈妈一起听，因为对于口吃家长也是需要学习和成长的，这样能更好地帮助理解孩子。次课，妈妈也不自觉地感到兴奋，对口吃以及口吃的学习矫正更了解了，觉得口吃矫正也很简单，配合坚持就好了。所以直接听完一次课，就办好手续，让孩子学了。
　　张扩作为一个高中生，有其优点的，学习快，交给的作业练习能基本完成，比成人踏实些，但本身还是有少年的局限，因为真正工作生活受到的压力的机会还不多，相对安逸些，没有成人吃亏过的危机意识，主动性差些。所以在教学中，老师的监督指导还是比成人更细致加强些，因为即使没有兴趣，人们还是要学习工作，并且也能做得好。那就当它是一份功课吧，老师的安排指导一定要让学生学会练熟方法，及时的纠正，反复强调，最终潜移默化。就像刷牙，一开始是家长盯着嘱咐刷牙，一天2次，天天时间久了，孩子就养成了刷牙习惯，每次也是被迫，有拖拉，但真的一天不刷牙，他会不舒服的，还是会继续刷牙了。所以孩子的语言训练也是同理。只有前期持续的监督指导，后面才会培养出好的习惯。方法并不难，最重的的是坚持。
　　在后面的3个月的巩固中，对于学生还是老师，都是一个持续的过程，不能偷懒，共同努力，最后到达终点。

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