你知道韦博的教学理念吗？

1.条件反射性 　　

2.永久性 　　

以骑自行车这项技能为例，上车后手脚肌肉该如何运动是不需要经过深思熟虑或逻辑推理的，肌肉会瞬间形成一种自然反应，让骑车人保持平衡，此乃“条件反射性”。“永久性”指的是哪怕很多年不骑，也非常难以忘记。 　　

通过以上我们已经了解到：掌握语言是一种“自然习得”（Acquisition）的过程，而非强制以逻辑力或记忆力来学习(Learning)。而我们的母语掌握过程正是自然习得的一个印证：遵循语言四项技能的自然顺序--听、说、读、写，借助周围环境进行大量的练习和多次反复应用，最终成为一项技能。接下来，通过下图来感知一下我们自然习得母语的过程吧。 　　

但，可惜的是：传统的英语学习没有从自然听说入手，且大多止步在理解层面，回想下传统课堂：学生在课堂上主要是听老师讲、记笔记，很少有自己开口练习的机会。（有什么问题吗？）；举个简单的例子：理解了游泳的动作和呼吸要领，但如果不下水实际练习，能学会游泳吗？答案是显而易见的；习得一门语言同样如此，需要我们自身进行大量的练习。 　　

韦博借鉴了母语自然习得的过程，设计出#多元翻转#的学习模式（如下图示），形成一套能提供学习者从听说到读写、有大量练习机会的科学、系统的课程体系，从而帮助学习者高效习得英语这门技能。 　　

多元翻转式学习 　　

多元是通过丰富、各有侧重的课程和个性化指导，帮助学员实现听说读写综合能力的提升。我们详细来看一下： 　　分级测试：通过分级测试确定学习者当前语言水平，帮助学习者从符合自身水平的起始级别开始相应课程的学习。 　　

课件：直接从训练听说入手，通过大量的听说练习，限度的帮助学习者理解、练习、内化并构建长期运用必不可少的英语语言核心框架。 　　

小班课：针对课前课件学习内容，老师引导学习者开展复习和拓展训练，以学习者准确掌握学习内容并做到语言的个性化拓展和运用。 　　

沙龙课：通过老师在课堂中营造的各种真实交流场景，引导学习者充分运用所学语言点及句型进行话题讨论，提升语言流利度，达到活学活用。 　　

应用课：针对语言中的综合或单项技能进行讲解和操练，以有效提升个人语言上的薄弱环节，发展语言综合能力。 　　

社交俱乐部：通过互动交流商务、文化、生活等不同情境下的语言、观点和感受，帮助学员在操练口语的同时，拓展英语语言文化背景知识。 　　

课外活动：开展意在给学员提供真实英语场景的活动，如参加中心举办的西方节日庆祝、运动项目、参观游览、手工制作等，寓教于乐，提升英语实际应用的能力。 　　

升级演讲：学习者一个级别学习完成后，通过前期的演讲准备、技巧学习和训练，做语言能力的公开展示和运用，充分感受学习进步的成效。 　　

翻转赋予了语言学习者大量的课前、课中和课后的练习机会：通过在课前先进行大量的基础操练和准备（如，小班课前先借助课件进行大量的听说练习，习得重点词汇、句型；沙龙课等课程前就相关话题进行资料准备和预习），前期练习和准备充分，学员上课就不再是单纯听老师讲的状态，而是得到了更多开口练习的机会；老师的角色更多的是检测学员自主学习内容的掌握程度，并帮助学员在真实的互动中应用和延展所学。 　　

通过这种翻转学习，达到了激发学习者课堂外自主学习、个性化学习，课堂上高效互动复习与拓展，从而加深学习者的理解和应用等多种目的，快速促进了语言的习得。 　　投入时间、精力越多=效果越好 　　

俗话说：熟能生巧、勤能补拙。所有技能都要经过大量反复的练习才能掌握。那么，是否投入精力越多就一定效果越好？遗憾的是：有些努力不过是自我感动！对学习规律研究的结果证明：只有有效练习才能抓住核心、事半功倍。那如何实现呢？需要从以下四个维度进行考量。 　　

时间强度体现在一定要练习！任何人刚刚接触技能，都是笨拙而滑稽的。虽然26个字母清清楚楚地写在每一个键位上，但是谁也不会一开始就运指如飞。技能需要漫长的“笨拙期”——如果你不接受自己笨拙的开始，你永远也不会学好任何技能。 　　

学习频率体现在短而高频！譬如想着今天一定要练4-5小时英语，可只追求速率会导致学到的语言点只是过往云烟，并没有在大脑中形成记忆。在学习上可以有一颗急切的心，却不能采取急切的手段方式。不妨把这集中性的5小时分摊到每天1小时！ 　　

学习方法体现在借鉴母语学习！所以，我们鼓励： 　　

像孩子一样学习！ 　　

比如小孩子学Apple这个单词，一开始是大量听到apple~apple~apple这个发音，而不是先看着文字然后尝试拼写a-p-p-l-e（可惜传统学习就是这么走过来的555~）；所以，我们不论是学习单词还是句子或文章都应从#听#开始入手，不要一开始就想着看到文字，在英语学习的初期单词拼写甚至可以无视。有了大量听的积累，小孩子开始试着张嘴发apple这个音，可能刚开始发出来的音和原音南辕北辙，但通过自然环境的反应和刺激会慢慢地向正确的方向靠拢；所以应鼓励语言自然使用为先，而非传统的主要靠教师纠错。紧接着，我们发现虽然小孩子能发出apple这个音，但可能看到圆圆的东西都叫apple。那怎么帮助小朋友理解呢？靠文字？靠翻译？No！No！No！正确的做法是在语言和图像之间建立直接联系；所以无论是课件或课堂教学，当学员听到apple的时候，我们会引导学员直接指出apple的图片。通过多次反复的应用，下次看到苹果这个image就能直接脱口而出apple，而不是通过苹果-apple的中英翻译。童鞋们，今天你的学习方法对了吗？记得从听说入手，借助图像关联而不是死记硬背哦！ 　　

学习内容体现在适合自己+科学有序的层级递进！在今天这个知识爆炸的年代，只需一个简单的搜索，就可以获得海量英语学习资料。练什么反而成了一个难题。好在我们早就认识到：适合自己，由易到难的学习输入才是的。 　

所以我们韦博英语不仅要从一开始测试同学们的水平，还需要帮助学习者从一个合适的起点开始学习，且学习内容都是遵循语言概念由易到难，从具体到抽象的科学排序规律，有效促进学习者对语言技能的长期习得，使每位学员的学习事半功倍！