对青春期叛逆的对策

 　 具体地说,我们应该满足孩子独立的要求,但有一点,他必须依靠自己的能力来实现独立的要求,而不能靠家长来实现。自己必须为自己的行为负责,而不能再由家长来负责。这样一来,就可以实现从鞭养期向放养期的转变。

　　就教育目的而言,我们关心的不是孩子的学习成绩而是它是否具有了谋生的能力。我们要改变那种”只要好好学习,别的什么都不要管”的教育指导思想,而是”你是否学习我并不关心,关心的是你要自己养活自己”。在孩子小的时候,他上什么学,学什么课,是否要请家教都是由家长规定的。到了青春期,我们就要培养孩子自我选择的能力。

　　在这个过程中,家长最容易犯的错误就是由于担心孩子在自我选择中会犯错误,所以总是事事指导,使得孩子难以成长。我们需要认识到,在错误中学习是的学习,因为他学会了如何解决问题的方法,以及对自己的责任意识。

　　我们也要意识到。“只要好好学习,别的什么都不要管”的教育指导思想是我们民族长期以来大一统社会所形成的教育文化,把读书作为教育的终极目标,而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。

　　因为在封建时代和计划经济时代,文凭是通向成功的必要之路,但在市场经济时代,文凭最多只是打开成功之门的一块敲门砖。要想成功就必须要有谋生的本领。就教育手段而言,要从直接施压转变到间接施压。在鞭养期我们靠的是不断的指导,孩子犯错就责骂,甚至体罚的方式教育孩子,这些方式曾经会起到非常明显的效果。但进入青春期后,孩子有着强烈独立的要求,再用这些方式非但不能起到正面的效果,反而会产生相反的效果。

　　家长必须意识到这种变化,孩子听到家长的反复的教导就会说:"跺都要起茧子了!”这还是对家长很客气的态度,如果孩子因为对抗而离家出走,也一点不足为奇，这样的孩子大有人在。

　　对于这些有着强烈独立意识但又缺乏独立能力的孩子,的教育手段就是把生活的压力传递给孩子,让孩子建立对自己、对家庭和对社会的责任。这是一个渐进的过程,青春期的孩子就是要实现从直接压力到间接压力的转变。