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网络教学、电子教材、课堂学习、自主学习相结合，修满规定学分即可毕业
福建师范大学（Fujian Normal University），简称“福师大”，坐落于中国东南名城——福州市，由福建省人民政府与中华人民共和国教育部共建，入选中国“2011计划”、“海外高层次人才引进计划”、“卓越教师培养计划”，设有研究生院，为中国建校最早的师范大学之一、福建省重点建设三所高水平大学之一、面向东南亚开展对外汉语教学培训基地、国家单独招收台湾学生试点学校、支持周边国家汉语教学重点学校、中国政府奖学金来华留学生接受院校、中国-东盟教育培训中心、教育部基础教育课程研究中心、“国培计划”示范性集中培训项目学校。
课程优势
【网络教育潜在的优势】
现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变：
应试教育向素质教育的转变
学校教育向自我教育、终身教育的转变
显然，传统的课堂教学难以适应这样的转变。
传统课堂教学，表现手法单一，填鸭式灌输约束了学生的主观思维活动；对客观事物的平面表现和单纯的语言解释往往使学生的想象出现偏差。
网络教育采用多元化教学形式，通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合，加速了对学习内容的理解，手、眼、耳的协调动作，刺激大脑兴奋，不断强化记忆。
【从教育心理学的角度，网络教育体现出如下一些优势】
一、培养自学能力：
通过网络学习，使得学生与老师分离，学生自主实现整个学习过程，自我约束、自我设计学习过程（网络课程提出学习建议），直至达到学习目的。整个学习过程都是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。通过这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
二、发展学生个性：
远程学习只要具备基本上网条件即可实现，可以灵活支配时间，不受任何其他限制。学习过程是“个体行为（初学阶段）——群体行为（讨论阶段）——个体行为（自测）”。与传统学习过程“群体行为（教师授课阶段）——个体行为（作业考试）”比较，突出了个体作用。突出个性意味个人创新，意味思维灵活性及思维表达新颖性，是传统授课方式达不到的。传统授课方式实现的是思维求同。网络课程实现的是思维求异。这无疑是当今社会对人才的最迫切需求。
三、提高协作精神：
网络课程突破了当面沟通能力的限制，避免了一些性格内向的学生羞于张口的现象，增强了协作学习的弹性。交互方式的多变性激发了每一个学生参与的兴趣。
自力优势
教学针对性强，确保高合格率
——来自名牌大学讲师及专家能针对考试大纲，准确把握教学难点重点，提高考核通过
理论与实务操作并重，专业师资授课
——依托丰富的业界资源，使用最新最权威的专业教材，提供最新最实用的考试信息
跟踪学员反馈，优化培训效果
——自力教育在学历教学中，引入培训的教学管理模式，每期课程安排意见反馈调查，不断优化教学服务
自力承诺一次付费，持续服务
——单科不合格者，可免费再学习
课程设置
幼儿园组织与管理、学前儿童科学研究法、幼儿园教育、学前儿童艺术欣赏、幼儿教育科学研究方法、幼儿心理卫生与辅导、学前教育评价、中外幼儿教育史等。
证书认证
学历证书——福建师范大学专升本（网络教育）本科毕业证书，国家承认学历，教育部电子注册。
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