托福教学中学生产生心理压力的原因

　(一)学生英语基础比较薄弱

　　在实际的教学过程中，有相当一部分学生的英语基础极为薄弱，严重影响着教学活动的有序开展。特别是当词汇量不够丰富，语法知识掌握不够准确的情况下，无论是听说读写任何一项都会存在相当大的困难。加之托福考生的整体年龄正在走向低龄化，特别是正在初高中阶段学习的同学，英语基础知识及语言水平由于受制于传统的英语教学模式，本身的基础还远没有达到托福考试的整体要求。所以要在短期内寻求大的突破或分数大的提高都是非常困难的。夯实英语基础还是重中之重。

　　(二)学生学习信心严重不足

　　大部分同学由于缺少充分的自我认识，在学习的过程中始终呈现信心不足的状态，总是担心是否能够达到既定的目标，这必然会影响到其学习成绩的提高。实际上，因为很多学生一开始就对新托福考试产生了恐惧心理，已经有“考试非常难”这种先入为主的概念从而造成了学生在学习过程中产生了沉重的心理负担与压力，患得患失、焦虑比较严重，这其实都是信心不足的表现。

　　(三)不当教学方法的影响

　　在整体托福的教学活动中，针对不同的部分老师采用的教学方法也不尽相同，比如口语部分多采用的还是“communicative method”—交际法，以学生为主展开的教学活动，以互动、学生练习和说为主。当然，其它某些部分比如听力采用此方法就不太适宜。在实际教学活动中，由于课程特定的设置或学生特定的需求，也可能存在赶教学进度的情况，而没有充分考虑学生的实际接受能力，因而使得很多学生的学习效果大打折扣。