【靠谱观点】如何面对本朝教育体制的“鸭梨山

　　前段时间出差，在机场候机时，无意中听到三位女士的聊天，她们谈论的主题是“对本朝教育体制和小学老师的控诉”，大意是，这几个女士的小孩都就读于某市重点小学，可是至从孩子上了一年级，就麻烦不断，班上学生五六十人，老师要求家长自己去管理小孩，督促小孩完成作业，如果小孩有个什么不对的地方，就直接打电话叫家长去学校云云，其中一位女士说，自己家正在考虑移民加拿大，以便给孩子提高好一点的教育环境云云……
　　这又让人想起两年前风靡网络的一篇文章，一位超级妈妈把他儿子培养得又自信、又独立，可是送进幼儿园没几天，老师的批评却让儿子却受挫不已，3岁前建立的自信仿佛“霎时瓦解”，这位妈妈发出一个感慨：“10年后，中国的教育会还我一个怎样的孩子?”
　　近20年来，这种焦虑感染这一代又一代的父母，纷纷指责教育环境的恶劣。其实，对于所有人而言，大环境一直从未好过。看看美国那些背着防弹书包上学小学生，受性、毒品、暴力泛滥潜在威胁的青少年。物竞天择、适者生存。极端点讲，如果连本土都没法适应，那么到了一个全新的环境，面对语音、文化、价值观的差异，将怎么办呢?
　　如果环境无法改变，或改变环境付出的代价很大，不如考虑如何能够更好地适应当前的环境。
　　一位小学老师，曾经列举过让学校和老师头疼的几种行为：
　　有的小孩只能听到对自己的肯定和表扬，听到批评就接受不了，暗自神伤或者什么事情都做不下去......
　　明明老师刚刚布置完要求同学完成的任务，有的孩子不知道做什么，还会问：老师，你让我们干什么?我没听清楚…..
　　老师写在黑板上的家庭作业，总有孩子抄不下来，以致家长要给老师打电话问作业内容.....
　　有的孩子自己的事情做不好、做不完，却对别人的事情特别关注，谁的家长来了，谁的书包里面有什么玩家.......
　　有的小孩上课一直在讲话，要不就弄弄戳戳旁边的同学
　　有的孩子不会跟同学交往，动辄拳脚相加......
　　让我们再看来看看小学的实际环境：好的小学总是人满为患，一个老师管50-60人，考试排名，优等生受优待，适应慢的受鄙视。这些都是现实。
　　家长要做的，是想办法帮助自己的孩子弹性地适应学校和教育体制。主要从3方面着手：
　　1.因为学校主要评价的是学科成绩。如果学习成绩普普通通的小孩可能会因此缺乏自信，因此需要帮助孩子建立全面的自我认识，帮识别自己的优势领域(比如运动、艺术、人际等等)，帮助他发展优势领域，以强化自尊;
　　2.自我管理能力尤其关键。这包括行为管理、情绪管理和任务管理。比如自我控制以遵守当前规则、管理自己的注意力、管理自己的作业任务等。
　　3.学会跟老师和同学相处。要孩子尊重老师，如何接受老师的批评(即使有时自己觉得不同意)，如何赢得更多的朋友等等。
　　总之，一方面，努力帮助自己的孩子发展自尊，鼓励孩子独立思考的能力，追求个人兴趣，以保持内在的个性和自由;另一方面，孩子如何跟学校、老师和同学和谐相处，巧妙弹性地应对外界的要求和压力。这很难，但值得我们努力!