顶上：孩子英语口语的几个绊脚石！

　　      对于高二的学生如果考过托福的大家会发现为什么托福口语总是很低，但是其他三科很多学生却可以得到很高的分数甚至是满分？

　　  因为，口语是四科中最难提高，而且又是美国招生官最看中的小分。

　　  如果你的口语成绩不高，而在你的个人陈述和老师推荐里面还提及学生不善言谈的话，那么名校就比较危险了，因为你的口语不好罪名已成立。那么有一个平均而又和SAT成绩匹配的分数才是最理想的。

　　很多家长有很大一个备考口语的误区就是：口语也可以像其他科目一样速成。对于程度好的学生，要求不高的学生也许可以成立，但是如果你的学校有分数限制，要求你必须口语达到一定的分数才可以录取，那么你不提前准备一定会吃大亏的。

　　  我这么多年专心只做一件事就是研究学生口语问题，我发现孩子的问题不外乎是以下几种类型，各位家长不妨给自己的孩子测试一下，看看自己的孩子属于哪种类型。

　　  ◆自我感觉良好的怪音型

　　  这种类型的孩子往往感觉不到自己的发音问题，会讲出来中国人听不懂、外国人不明白的英语，你给他指正出来，他就开始怪罪小学老师没教好，这种顽固类型让老师很头疼，需要6个月以上才会有明显效果。

　　  如何治愈怪音型：首先熟悉美式发音技巧，然后必须跟读模仿并录制下来，这种类型的孩子对于老师的依赖比较多。要从前期的老师纠正到后期能听出自己的问题，还需要一个过程。
　　  ◆汉语思维型

　　  这是中国学生的通病。没有在美国生活过的人一定会有汉语思维，说出很怪异的英文，在讲口语的时候想太多，会套用写作模版，把汉语的顺序和用词原文翻译，外国人听起来感觉很奇怪。

　　  如何治愈汉语思维型：教师需要一一拆分题目，告知英文思维体系，再准备一些黄金万能理由句段纠正学生汉语思维，再给词语搭配，建议大家用我的新书“众口能调”里面的经典词汇搭配，会增添不少亮点。

　　      ◆偏题型

　　  你问他吃饭了吗没有，他说他刚上完厕所，总是问非所答，好似说到了其实已经偏离了。

　　  如何治愈偏题型：教师需要把题库分类，给孩子试用大量的题目总结规律，然后从根源上把错误纠正，先简单练习题目，再深入理解题目本身。

　　  ◆词穷型

　　  就是不知道应该讲什么，如何讲，这种孩子不是英文不好，而是本身就是内向，和中国人都不怎么讲话，何况对着冷冰冰的电脑，我最喜欢这种孩子，提分最明显。

　　  如何治愈词穷型：我总结了很多万能理由，其中1和2很多可以用上，5基本都可以用，只要告知她讲什么就可以了，这个类型的孩子会是口语创造奇迹的，我有一个孩子18提高到28就是这个类型。

　　      ◆后知后觉型

　　  口语非常好就是分数不高，不知道评分标准，最可惜的一种类型。

　　  如何可以治愈后知后觉型：所有类型中只有这种口语是可以速成的，因为孩子本身能力就强，只要你告知他评分标准和他练习一两次就够了。

　　    ◆逻辑混乱型

　　  这种孩子一般汉语逻辑就有问题，需要告知他给出作文细节的四种方法，并反复练习给他一个逻辑框架，不让他随便游走，才能控制住这类孩子天马行空的思绪。

　　  如何治愈逻辑混乱型：设定思维框架，分析样板作答，大家可以到我的书中找高分学员作答。

　　  ◆背课文型

　　  我最不喜欢这种类型，是被蠢老师给害了，我最不喜欢老师给学生背诵模版，一定不能得高分而且能力提高不了，说话像机器人一样，纠正过来很难。

　　  如何治愈背课文型：首先让他喝杯“忘情水”吧，把之前的模版都忘记，然后才可以慢慢灌输正确的方法。参与小组讨论，复述美式标准、简洁、明朗的作答，慢慢练习，时间可以抚平一切。

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