用国际课程IB-MYP作为例子，整个MYP数学的学习阶段仅有知识纲目没有具体要求因国际课程G6-10年级阶段的学科学习有极大的包容性以及在全世界的适应性。
总有学生和家长反馈，国际课程G11之前的数学太过简单，学校的教学进度又太慢，似乎与同年级公立校的学生差距太大，有些焦虑和担忧！
以国际课程IB-MYP为例，IB国际课程G6-10年级阶段的学科学习有极大的包容性以及在全球的适应性，整个MYP数学的学习阶段只有知识大纲没有具体要求，整个MYP阶段的学习是呈螺旋式上升重复学习的模式，这直接导致学生学习的整体知识结构比较松散，同时由于学校实际教学的知识点比较浅显，和之后的IBDP或ALevel或AP数学衔接不是很紧密，会存在数学知识难度的巨大落差。
为避免上述弊端出现，汉通数学教师为即将进入国际课程初中阶段或正在就读的学生设计此课程，本课程内容设计参考了MYP数学教学大纲，全面梳理数学课程的体系框架。概括而言，内容有4个大模块：算数学，代数学，几何学与三角学以及统计学和概率。
v课程目的：
本课程以提高数学问题解决能力为核心，重点讲国际课程IBG6-10年级阶段数学科目的核心知识点和技巧。
帮助学生全面梳理数学知识框架，为学生之后的数学学习打下坚实的基础。
结合国际学校正在进行的教学进度，巩固复习学校学的内容，同时拔高提升。
Vip一对一（可根据学生的具体情况调整课时）
或2-6人小班课（建议自己找同学组班）