AP物理培训2 

　　AP物理课程有四个科目： AP 物理 1: 以代数为基础, AP物理 2: 以代数为基础, AP物理 C: 力学/机械学, 和 AP物理 C: 电磁学
　　AP课程是由国家科学研究会和国家科学基金会指导、与高校教师、AP教师合作开发的2学年的AP物理课程，用以取代AP物理B。
　　AP 物理1: 以代数为基础 和 AP物理2: 以代数为基础与大学、第二学期的入门、以代数为基础的物理课程相对应。由于上述课程时限比较长，教师有时间通过以学生为中心的、探究式的授课方式来促进学生对物理概念更深层次的理解。学生也有充足的时间来掌握基础性的物理定律同时也参与了科学实践并获得学分或升学机会。
　　另外，有两门AP物理C的课程：物理C：力学/工程学和物理C：电磁学。每一个都与一学期的入门级、以微积分为基础的大学物理课相对应。物理C：力学/工程学应该在物理C：电磁学之前学习。
　　AP物理2: 以代数为基础的课程概论：
　　AP物理2是一门以代数为基础的大学入门水平的课程。学生通过探究式学习提升对物理学的理解水平，学生需要探索的题目有流体静力学与动力学，热力学与动力学理论；压强图线和概率；静电学；电路和电容器；磁场；电磁；物理与几何光学；量子、原子与核物理。
　　实验室配置要求：
　　该课程要求授课时间的25%要用来做实际操作实验，强调探究式学习、使学生能够将科学知识学以致用。
　　先决条件：
　　学生应该已经完成AP物理1或者一门类似级别的物理入门课程。学生应该已经完成或正在进行微积分预备课或类似课程的学习。
　　AP 物理2课程内容：
　　学生需要探索的题目有液体原理、热力学、磁学、光学以及现代物理当中的其它内容。该课程基于六大思想，这六大思想包含了跨越传统界限的核心科学原理、理论和程序，也提供了一个对物理世界更为广阔的思维方式。六大思想内容如下：
　　静物体和系统都具有质量和电荷等属性。系统还可能有内存结构。
　　相互作用的现象可以用空间中存在的磁场解释。
　　一个物体和其它物体的相互作用可以用力学解释。
　　系统间的互相作用会导致这些系统发生一些变化。
　　相互作用导致的变化受守恒定律的约束。
　　波动可以将能量和动量从一处传送到另一处而不会将质量永久传送，也可以作为一种数学模型来解释其它现象。
　　数学概率可以用来描述和解释复杂系统、量子力学系统的行为。
　　科学实践：
　　学生证明一些论据，并借此深入研究、精炼一些自然现象的可能的解释和预测。通过类似科学原理的实践活动，教师们可以提升AP物理学生对科学原理更深入、更丰富的体验。实践活动要求学生做到：使用图解和模型来表述科学现象、解决科学问题;约束。
　　恰当地使用数学;约束。
　　通过科学的质疑来拓展思维或引导AP课程框架内的研究调查;约束。
　　计划并执行与特定科学问题相关的数据收集策略;约束。
　　实行数据分析和论证评判;约束。
　　科学解释和科学理论的研究；约束。
　　将众多领域中的不同规模、不同概念和不同图表的知识结合起来。

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