少儿作画要注意什么！

　　1.根据儿童的心理特点指导儿童创作，增强自信心。儿童的心理发展还处于一个相对不平衡和不稳定的阶段，对新事物怀有好奇和新鲜感，但遇到困难又有畏惧心理，缺乏信心。因此教师要善于消除影响学生创作的各种不利的心理因素，增强学生的信心。在教学中，一方面以表扬为主，教师的激励和表扬会增强学生创作自信心;另一方面要注意引导学生欣赏自己作品的成功之处，从中发现自己作品的价值，增强创作信心。
　　2.以儿童般的手法指导学生作画技法，突出主题的“儿童味”。对儿童绘画心理的研究证明，不同年龄儿童的表现也不同，往往较小的儿童在绘画上表现得比大孩子更大胆、更单纯，即体现在绘画上的“稚拙”和“粗狂”。儿童的“涂鸦”很大程度是一种下意识的行为。所以，教师在指导“儿童画”创作时，教师要牢牢记住所指导的“儿童画”是儿童的画，所以必须要有较强的“儿童味”即“童趣”。如果让孩子们画成人的画，那就会成为“小大人画”，这样缺乏“儿童味”又不具成人功力，这种创作当然是失败的。
　　3.要让儿童画有“儿童味”，就得放手让孩子们自己大胆地去画，尽可能地让他们把自己内心的真实情感大胆地表现出来，把他们丰富、大胆而幼稚的想象淋漓尽致地表现出来。定稿时，教师只能在构图的处理及整体效果方面帮助学生出谋划策。这样由学生自己用“心”表现出来的作品，才是有真正品味的“儿童画”。
　　4.突出画面布局的整体性。教师在指导“儿童画”创作时，不要拘泥于笔、用墨等传统的一些技法上(因为往往孩子们自己创作的一些方法更能表现出他们的内心世界，这当然就是他们要表现的“技法”)，而应该从画面的整体效果出发，注意大的层次及色彩变化就行了。不要面面俱到，要指导学生突出重点，抓住主要特征表现出来。鼓励学生大胆地运用多种工具，综合使用多种技法。
　　5.灵活、大胆、合理地利用教材，让学生在轻松、愉悦的心情下创作孩子爱画画，确切地说是喜欢那种无拘无束信手涂鸦的快乐。孩子喜欢学画，是因为他们渴望借助这无声的语言来宣泄自己的情感。一幅儿童画，能体现出儿童的认识和感知能力，同时也能反映出儿童的情感、审美和人生观。现代各先进国家美术教学改革采取的有效教学方法，都是利用儿童画自发的本能的启蒙教育资源，促进儿童身心的发展，增强艺术认知与创作的能力。在指导儿童画创作时，根据情况，创设一定情境，渲染绘画氛围，可以丰富儿童创作思维，从而让学生创作出优美的作品来。