中国是个诗歌的国度。诗人用简单的句子，或深情、或激昂、或哀伤、或喜悦，可以表达很多情绪。

　　唐代的骆宾王7岁写《鹅》，唐代的王勃14岁写《滕王阁序》，北宋小诗人王禹偁7岁写《咏磨》……
　　每个孩子心里都有一个小诗人，其实他们才是这个世界上最会写诗的人！
　　童年最美好的相遇就是，孩子遇上诗。
　　《蹒跚集》就是一个成长记录本，里面的每一页都有每个孩子的心情和感悟，那是他们眼里的世界，他们心里的话语。
　　稚拙朴素的文字里藏着孩子们对世界最深刻的理解，在这里，孩子是我们的领路人。
　　一切就如命中注定一般，起源于一个关于记录成长、记录爱的想法，付诸于一群热爱中国古典诗词文化的传灯人们的实践。
　　读诗，是孩子们打开诗意的步，在字里行间与诗人的心走得很近，诗香沁人。
　　《月下独酌》
　　唐李白
　　花间一壶酒，独酌无相亲。
　　举杯邀明月，对影成三人。
　　月既不解饮，影徒随我身。
　　暂伴月将影，行乐须及春。
　　我歌月徘徊，我舞影零乱。
　　醒时同交欢，醉后各分散。
　　永结无情游，相期邈云汉。
　　诗仙李白的几句月下独酌，天真浪漫的笔触里，道尽了多少无语的寂寞与孤独。
　　孩子们读着，笑着，可能想不透孤独是何意，但是美景却印在脑海里。
　　这些美好的笑脸也感染了秦汉胡同创始人王双强先生。
　　什么是诗？
　　王双强先生用一首首诗句的描述，告诉了我们中国诗词与传统文化的魅力。诗可以给人很多想象、温暖，感受诗意的生活。
　　写诗，就是来点亮每个人心里的诗心。《蹒跚集》是一个开始，也是打开诗性的道门，未来还会有《爱人集》和《侧帽集》。
　　《爱人集》是“仁者爱人”，即对我们之外的世界充满感恩和敬畏之心。《爱人集》希望让人成为一个“仁者”，接受诗的教化，小朋友们会用小楷在《爱人集》来表达自己的诗心。
　　《侧帽集》的“侧帽”一词，来源于北周独孤信的典故。希望这些拥有诗心的孩子们能够成为榜样，如独孤信一般风雅自赏。在《侧帽集》上，小朋友会把自己创作的作品用小楷写于花笺纸上。
　　一直大火的《中国诗词大会》让“飞花令”又圈粉无数，飞花令其实是行酒令的一种。说诗词的是雅令，做掷骰、抽签、划拳、猜数等游戏的则是通令。
　　飞花令就是雅令的一种。
　　我们的小诗人怎么能错过文人之间的游戏。一场“飞花令”游戏让发布会的气氛趣味更胜。
　　 “花间一壶酒”
　　“花开堪折直须折”
　　“花落知多少”
　　“霜叶红于二月花”
　　“桃花潭水深千尺”
　　“桃花依旧笑春风”
　　“人面桃花相映红”
　　“待到山花烂漫时”
　　“牧童遥指杏花村”
　　孩子们真是饱读诗书，让在场的观众都不自觉地为他们鼓掌。
　　毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”
　　会读诗的孩子很多,会写诗的很少。他们的成长，离不开老师与父母含辛茹苦地培养。
　　现场我们邀请了伍智老师和几位孩子的家长，他们分享了他们与孩子之间写诗的趣事。
　　我们都知道孩子背诗、读书不是很难，而可以写诗着实让我们惊喜又佩服。这种表达方式让孩子可以感受到一种简洁的美，他们会开始思考，突破自我。
　　他们信赖老师和父母的爱和呵护，他们对世界的态度是信任的，世界与他们之间有一座想象的桥梁。
　　他们也许有时不听大人的话，但绝对听自己内心的话。
　　内心的话是什么？就是诗。
　　写出来就是诗。
　　今天他们勇敢的在大家面前读出自己的心里话。
　　孩子们喜欢思考，所以老爱问“为什么”。
　　他们有着我们没有的直觉认知力。
　　我们都知道，诗是通过语言符号，比如汉字，来表达情感的艺术。
　　心情，是心里才能生出情感来，而情感各色各样，千变万化，喜怒哀乐……诗却能把它们捕捉到，形象地表达出来。
　　孩子们的心是最灵敏的，所以能捕捉到最细微的形象。
　　诗是生命中最善（心意）、最美（想象）、最真（直觉）的那些瞬间，它们闪闪发光。
　　诗是生命自身闪耀着的光。
　　光的源头呢？就是那颗童心。
　　很多人曾经拥有，但后来失去了，而这些孩子让我们看到曾经的自己，或找回自己——世上还有比这更珍贵的遇见吗？
　　这些孩子从一开始走进“蒙学四十八”的课堂，到研修班上学诗、写诗，与古人进行对话。
　　将那千百年的如珠诗句串起若风铃，回响在心灵的窗口边，一次又一次的穿越回朝，去领略那中华优秀传统文化的魅力与风采。
　　自蹒跚学步，慢慢前行，本《蹒跚集》也由此应运而生。

我们珍惜这样珍贵的遇见，让孩子留住童心，于是我们为年满四周岁的学龄前儿童开设了“蒙学四十八”公益课，把伟大祖先潜藏在他们内心深处的诗性基因重新点亮，让光不再消失。