现一代年轻的爸爸妈妈们在孩子的早期教育上越来越重视了。在孕期期间，爸爸妈妈就开始去了解各个早教机构，为孩子的早教做准备。很多妈妈在孩子几个月大的时候，就带孩子去上早教体验课了。那么早教体验课是在体验什么呢？下面跟合肥的早教机构美盈达一起来了解下吧！

体验课上孩子的表现都代表着什么? 是否孩子哭闹就是不适应早教?

　　早幼教遇到过很多这样的情况：
　　孩子在体验课上不哭不闹，跟老师和其他小朋友互动的很开心，妈妈一看孩子表现的很好，立马报课!
　　但是，也会有一些孩子是这样子的：
　　刚进到教室瞟一眼就哭，别人跟他打招呼哭，别人碰一下哭，关上门更哭，爸爸妈妈一走开狂哭不止，孩子这一哭闹，妈妈们可就不忍心了，并且很坚决的认为这个早教不好，原因是——孩子不喜欢……这种逻辑虽然看似是没有问题的，但是其实是一个误区。
　　事实上，如果您的孩子在早教体验课上哭，不但不能说这个早教不好，而是一定要让孩子去上早教!因为早教体验课是测试孩子发展情况的重要场景之一，像上面的情况就是测试触觉失调非常重要的依据之一

那么除了上面的情况，早教课是在让孩子体验什么呢?

　　1、听觉能力、音乐感受力、模仿力
　　音乐课上，音乐响起孩子是跟着音乐自由摆动，还是模仿老师，是能跟上老师的节奏还是慢半拍，是坐着不动，是先坐着不动然后又起来跟随着，还是自己跟着哼，这又是测听觉能力、音乐感受力及模仿力，以及肢体的协调能力，甚至是孩子的气质状态的了解……
　　2、视觉、触觉
　　比如老师玩彩虹伞,孩子是一下子冲进去，还是躲起来，又或者静静的站在那里让彩虹伞从自己的脸上滑下来，这是视觉和触觉的测试……
　　老师放一把沙子在孩子的手里,他是抓起来让沙从手指缝里漏下去，还是抛洒出去，或把掉在外面的沙粒捡起来，还是不想碰，这是对孩子的触觉，小肌肉动作发展的测试……
　　老师给了一盘染料,孩子是无所顾及的马上就开始玩，还是先试探一下，亦或是蘸在手指上就想马上擦掉，还是试都不试把小手一直藏在背后?这是测孩子的触觉失调程度的重要依据……
　　3、前庭觉、本体觉
　　让孩子玩滚筒，孩子晕或不晕还是哭闹不止，这是对孩子的前庭和本体觉的测试……
　　4、自我意识、社会交往程度及模式
　　欢动课结束之后，可不可以自己喝水，教具是自己收拾起来，还是事不关己，还亦或是要人提醒才做，这些现象又会透露出孩子的自理能力及自我服务的意识。
　　结束之后小朋友会不会和其它小朋友有交集。没有，是自己独自玩耍，还是看旁边的小朋友玩;有，是玩一样的，还是不一样的，还是联合游戏?与小朋友有语言交流，还是肢体交流，还是通过哭来引起别人注意……
　　这是测孩子的社会交往程度及模式的……
　　早教体验课上表现焦虑苦恼的孩子，早教有必要上吗?其实更应该报早教!
　　3岁时宝宝大脑里的神经元连接达到1000万亿，形成了一个庞大复杂、分工精确的神经元网络。这一过程被称之为神经元网络化。而0-3岁恰恰是神经元网络化的关键期。宝宝的大脑处于一生的发育巅峰，抓住0-3岁早教关键期，将取得事半功倍的效果。
　　不管早教体验课上孩子表现怎么样，家长要知道早教的重要性，根据孩子能力发育情况，家庭住址，经济情况选择适合的早教机构!

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