近年来,继计算机、互联网之后，移动互联网正掀起第三次信息产业发展浪潮，新技术、新应用不断涌现，国家在建设节能环保型社会的过程中，不断淘汰落后产能，互联网、物联网等信息与通信技术加速向传统产业渗透，国内对各类掌握信息与通信新技术的人才需要迫切。
为深入贯彻落实科学发展观，坚持走中国特色新型信息化道路，加快邮电通信行业信息技术，尤其是移动通信、移动互联网、物联网等技术的发展和应用，推进传统产业的改造提升。邮电通信人才交流中心推出了“全国信息与通信技术人才专业技术培训考试”。
邮电通信人才交流中心，是国家人力资源和社会保障部批准并经中央编委注册登记的事业单位，是国家邮电通信行业唯一的人才交流服务机构，是开发培养通信技术人才的平台。
中心旨在围绕国家信息化建设，发挥信息与通信技术促进经济发展的重要作用，利用邮电人才交流中心在行业内的专业优势，结合行业内各大企事业单位人才需要与岗位专业技术要求，开发人才培训考核标准与专业技术课程体系，面向行业、面向社会培养国家信息与通信专业技术人才。
全国信息与通信技术人才专业技术培训考试，在结合本行业岗位专业技术人才要求的同时将与多行业共同合作，根据行业岗位需要，建立各行业信息与通信技术人才培养与流动机制，为各行业选拔信息与通信岗位人才提供依据。
大力发展职业教育是近年国家培训专业技术人才的方向，中心将与中职中专，高职高专及本科院校共同合作，提供以行业岗位需求为依据的专业课程培训，通过严格规范的理论与实践考核，为各院校毕业学员就业信息与通信行业提供选拔标准，对优秀学员推荐上岗。
二、项目优势
（一）以职业需求为导向的人才培养模式
邮电通信人才交流中心，依靠行业资源，广泛了解行业内现有职业岗位，并根据国际国内行业技术发展趋势，充分开发信息与通信行业新兴职业，并依据这些岗位对专业技术人才的具体要求，开发全国信息与通信技术人才专业技术培训相关课程。培养有针对性的专业人才。建立以职业需求为导向的人才培养模式。
（二）以相关岗位要求为标准的实用性的课程体系
依据行业现有岗位与新兴职业的技术要求，在开发培训课程中，突出实用功能，涉及大量实际工作中的经验性的知识和技巧，使培训内容充分体现职业应用的特点，真正反映培训考核合格者的实际职业技能与专业水平。
（三）培训考核对象的广泛性
培训课程适合于面向相关行业（包括行政、企事业单位）及院校（包括中职、高职、高等院校等）全面开展专业技术培训，提供行业技术人才，考核对象具有广泛性。
（四）体系化的培训课程
全国信息与通信技术人才专业技术培训考试涵盖计算机基础、多媒体与工业设计、互联网、移动互联网、物联网、通信技术等在应用层、服务层、管理层、开发层的几十个岗位的专业技术课程。参照相关产业结构、行业结构、技术结构和人员结构的状况，把握行业发展趋势和特点，对应用能力、创造能力、分析能力、解决问题能力进行系统培训考核。同时还面向行业可进行定制化课程。因此培训考核内容具有多样性与系统性。
一、概述
全国信息与通信技术人才专业技术课程，是邮电通信人才交流中心整合邮电与通信行业各大企事业单位相关技术岗位专家，在岗位专业技术要求下组织实施的国家信息与通信行业培训考试体系，包含计算机基础、多媒体与工业设计、互联网、移动互联网、物联网、通信技术等在应用层、服务层、管理层、开发层的多领域多层次、几十个岗位的专业技术课程。在专家指导委员会的指导下，时刻保持技术的先进性与实用性。
二、课程体系
（一）信息与通信行业专业技术基本课程
全国信息与通信技术人才专业技术基本课程，是在行业专家指导下，依据行业岗位设置与技术要求，并参照国际技术发展发向，开发的适用于现在与未来职业的课程。内容中立技术领先，具有很强的通用性。部分课程所开发的教材、课件内容先进，强调动手实践，技术通用且厂商中立，教材和多媒体网络课件相得益彰，通过了专家们的评审。
包括：
序号
专业类别
专业技术名称（每一专业技术均有初、中、高三个级别）
1
应用类
信息化办公管理师
2
移动办公管理师
3
3G通信工程师
4
网络管理工程师（互联网管理）
5
网络管理工程师（移动互联网管理）
6
网络安全管理工程师
7
数据库管理师
8
移动通信技术工程师
9
移动通信安全管理工程师
10
计算机控制技术（模具设计、自动控制、数控技术）
11
计算机辅助设计师
12
平面设计师
13
网页设计师
14
三维动画设计师
15
动漫设计师
16
综合布线管理员
17
企业信息化管理师（硬件设备与网络管理方向）
18
开发类
移动服务产品开发师
19
软件开发工程师
20
移动软件开发工程师（Windows Mobile开发工程师、iPhone开发工程师、Android开发工程师、C/C++开发工程师、Java Web开发工程师）
21
软件测试工程师
22
嵌入式软件开发工程师
23
移动增值软件开发工程师（MTK开发工程师、手机游戏开发工程师、手机商务软件开发工程师、手机WAP网站开发工程师、手机SMS/MMS开发工程师）
24
Linux工程师
25
企业信息化管理师（平面形象与网站设计方向）
26
服务类
电子商务呼叫专员
27
计算机操作员
28
网店管理师
29
网络营销师
30
网站编辑管理师
31
移动通信服务员
32
管理类
电子商务师
33
移动电子商务师
34
网吧管理师
35
IT项目管理师
36
电子政务师
37
物流信息化管理师
38
企业信息化管理师（管理方向）
39
物联网技术管理师
每一类课程均有完备的培训大纲、考试大纲、教学课件、复习资料、指定教材等相关技术资料。同时均有国家的相关专业的知名专家，可以进行专家授课。
（二）院校信息与通信专业置换课程
为有效与院校开展合作，结合目前我国本科院校与高职与中职院校的具体专业设置情况，组织专家整合了以上专业技术课程，选择出适合在校学生学习与掌握的专业技术，供学校在相关专业中直接作为必修课程开展，使得相关专业的学员学习与掌握到实用性与岗位对应性强的课程。考核合格并可取得专业技术证书。为学生就业提供帮助。
同时学校可根据在校学生专业课程学习情况，对地方新兴岗位专业进行申报，申报专业课程均应有完备的培训课程大纲、考试大纲、教学课程、复习资料、适用教材等相关技术资料，邮电通信人才交流中心将资料提交专家指导委员会审核通过后，可与学校共同开展此专业技术课程的专业技术培训考试。
（三）信息与通信行业专业技术定制课程
1．课程规划
行业定制类培训课程，是在全国信息与通信技术人才专业技术基本课程体系基础上推出的针对行业客户化的培训，专门为行业客户提供面向各相关技术的培训，是专业技术培训体系的有力补充。
2．业务模式
中心根据客户的培训需求，制定先进全面的培训解决方案。在充分考虑培训对象的实际需要、系统特点和文化背景基础上，提供专业的培训课程内容，确保客户的投资能够获得的收益。具体流程如下：
A：分析：确定客户培训要求和目标，进行培训要求分析；定义标准及培训大纲，制定培训模块、培训策略、提供预算分析。
B：设计：确定具体培训方法，制定培训具体内容，获取培训所需各种资源，准备培训教师和培训材料，设计培训活动，拟定培训计划。
C：提供：组织报名及招生工作，根据分析结果，按大纲进行培训，获取学员反馈，验证提供培训的质量。
D：评估：评估培训在个人绩效方面的效果，评估培训在团队及组织绩效方面的效果，审查整个培训的经济高效性，对培训做出必要的修改。
3．课程特点
专业的客户定制
在充分调研客户需求的基础上量体裁衣，制定专门、全面的培训集成解决方案，针对性的开发和讲授课程，真正意义上实现了客户服务的个性化。
技术领先的教育资源
中心拥有丰富的IT技术专家资源，其课程开发中心由来自专家委员会、著名院校教育专家、IT技术专家和多年从事岗位技术培训的讲师组成。
灵活的时间地点及培训方式
根据客户的具体要求来安排时间和地点，程度的方便客户，以节约时间和经费。提供三种培训方式：
A、选派讲师携带培训设备和资源对客户进行现场培训；
B、提供标准的培训环境，为客户专门开设培训课程；
C、提供远程教育
