课程介绍
发布日期：2017-07-24 13:50:35
国外的公立中小学课程是由地方宪法和地方教育法规定,因此全国没有统一的课程。各地方也只规定公立中小学各种课程大纲,规定高中毕业的成绩标准,至于细节都委托地方教育机构与各级学校自行决定。20世纪80年代以来由于高质量教育改革的实施,要求加强课程的统一性的主张开始出现,但基于国外长期以来的地方分权化的教育管理传统,不可能完全建立全国统一课程,中小学课程的决策仍主要在各地及各个学校。国外也没有全国统一规定的小学教育目标,不过国外的视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务,具有广泛的影响,大致内容为:
1)增进儿童的健康和发展儿童的体格;
2)增进儿童的心理健康和发展儿童的人格;
3)发展儿童对社会和科学世界的认识;
4)发展儿童有效参与民主社会的技能;
5)发展儿童符合民生生活的价值观;
6)发展儿童的创造性活动。
现行国外小学通常都开设如下的基本核心科目:
(1) 基础文学。在国外，英语的学习不是只关注某种语言本身，如词汇、语法和文章结构等，而是把语言作为切入点，进一步研究各国的文化、艺术、政治、历史、宗教、社会和经济等。这些都可以通过文学课来实现。基础文学不同于大学里面的文学课程，它本身关注的是学生的兴趣，其次才是知识。因此基础文学的目的在于激发学生对于阅读的兴趣，进而切入到更为专业的文学素养培养。大声朗读。由于海外教师认识到大声朗读对提高学生语文能力有着其他教学方法和手段不可替代的不凡作用和效果，因此每天都安排一定量的时间进行大声朗读。除了学生的朗读，教师也会有目的地进行示范性或指导性的朗读，如大声朗读小说、图书、诗歌、社论、散文、宣言、梗概和书信等。
(2) 基础社会学。国外的社会学教学大纲规定：小学阶段教学内容包括：地理、历史、公民与、经济学、文化与社会学概论。教学重点是多元文化，旨在向学生传授各国和不同地区的文化。社会学教师通过帮助学生分析和解释不同社团及个体的文化以及人们关心的行为方式，最终帮助学生接受多元文化，适应不同文化，客服文化休克，为以后尽快地融入社会打下基础。
(3) 基础数学。国外的《中小学数学课程与评价标准》，认为数学教育应该培养具有以下五项条件的数学人才： 1、懂得数学的价值。 2、对自己的数学能力有信心。 3、有解决数学问题的能力。 4、学会数学交流。 5、学会数学的思想方法。
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