冲击美国，你必须要知道以下几点

  各位家长大家晚上好！我是本次主讲嘉宾Wilson老师。首先非常感谢瞿老师和张老师的邀请。刚才张老师介绍了我的背景资料，我是在美国读的教育硕士，研究方向就是国际教育和教育咨询，到目前在美国和国内的咨询经验已有六年多。我们今天的讲座主题是为什么要从高一开始做规划？
  进入高三上学期，成绩依旧重要，因为第二轮申请是在12月到2月之间，所以大学会看到高三上学期的成绩。甚至，如果在早申请被延迟，高三成绩和活动依旧会帮助很大。除此之外，国际学校的学生在下学期会面临全球统考，涉及到国际文凭，美国加州大学非常看重这点。高三的重点是申请，熟悉申请流程，如何写文书等。早申请10月的SAT成绩是接受的，11月的未必。常规申请1月份的会被接受，保险是12月份的成绩是接受的。
  一.规划中的常见问题和误区
  误区一：活动数量越多越好
  美国招生官认为活动的数量不能代表学生的优质性，而是活动产出以及层次性更能代表学生的能力。例如个活动是在校内做的，学生在团体中的角色、职位越来高越来越重要；或者把一个校内的活动扩散到校外，提升活动的影响力。有的学生活动只有五个，依旧被美国录取，因为他的活动体现了集中性以及他对社会的关注度和自己的成长过程。
  误区二：SAT的成绩是必须的
  如果孩子的托福成绩还没有达标，不能盲目的上SAT。美国有些大学，甚至前30中的几所大学是不需要SAT成绩的，我有几个学生被纽约大学录取是没有SAT成绩的。
  误区三：高一开始规划太早
  有关规划时间轴，规划是越早越好。也有些案例是很晚规划，但是最后成绩还不错，但是如果这些孩子早点规划的话，或许能获得更好的发展空间。
  二.成功案例分享
  1.早规划案例
  我一学生是高一下学期过来做规划。他当时在做一个清洁能源的科研项目，影响力不大（市范围），但他特别感兴趣。沟通之后，我们规划是拓展活动的影响力，不单独局限在该项目研究本身，而是去扩散清洁能源的知识，去帮助贫困学校捐赠他设计的设备，通过补贴的方式让那边能享受到便宜和便捷的电力，让那里的孩子知道清洁能源的重要性；同时还帮他把活动引进到国际的另一个活动，在其他国家的支教和援建。这就是一个活动的拓展，扩大影响力，而不是简单做一个理工人才。除此外，还涉及造福小的社区、家乡社区、国际社区一个层次的递增。文书也是通过这个来重点塑造他的形象。这是活动和文书的结合。因为他是普高的学生，还涉及AP课程的规划，重点是SAT和托福，因为起步慢，细致规划后该部分在高二完结。最后被常青藤大学---宾夕法尼亚大学录取。他的标化也是不特别高，但是由于我们对孩子足够了解，我们重点将他的亮点打造出来，最后一举匹配学校的需要和学生自己的需求。
  2.晚规划案例
  还有一个孩子虽然被前30录取，但还是稍微有点可惜。他做规划就比较晚，不到23天就要申请的时候才开始。好在他在活动方面有一个长期的发展，但是他没有整体的规划，所以他在申请的时候就有很多短板，最后出现的情况就是我们不断的在填坑。例如：标化已经没有办法补救，最只能强化和突破，最后ACT1900分；活动方面，他之前只专注活动本身，所以我们要不断地对活动的深度进行挖掘，然后包装他的简历；最后就是他的文书，深挖他个人成长过程中的履历，如何从一个有犹豫倾向的孩子成为一个优秀的社团领导，又如何通过自己地热情去影响别人等；最后我们在面试上下了很多功夫，试图弥补标化考试的不足。虽然最后结果还不错，但是如果他早点规划的话，他其实可以升入前20的大学。