随着时代快速前进，我们经历了从经济发展到文化醒觉、复苏，再到视野开阔的过程，在这过程中，中国教育模式的弊端也逐步出现。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长顾明远曾经表示，长时间以来，我们的教育很少考虑学生真正需要什么，而是把成年人的想法灌输给她而不，忘记了促进学生自我发展这个最基本的目的。

取精中西方教育 “藤门菁英”孕育“补偿教育”理念

　　多年来，藤门国际教育一向从中西方教育形式中去粕取精，但不是藤门的最终追求。从建校开始，藤门就是帮组学生真实知道自我，协助学生真实知道过去、现在和未来，鼓励学生去自我探索，引导学生认知这个世界。
　　经过长期尖端美国名校请求以及专门针对高端家庭的教育咨询服务，藤门国际教育推出高端子品牌：“藤门菁英”，即IvyElite。
　　“藤门菁英”不仅供给最高端专业的留学咨询服务，给申请出国学习学生提出规划意见指导。同时，“藤门菁英”供给学生校内学习无法触及的各个环节的“补偿教育”理念。
　　“补偿教育”是一种全新的教育理念，既包含校园学术课程的教导、言语考试规划，又包含杰出学习习气培养、性情塑造、为人处世才能培养等各方面，重视学生在规划和请求过程中的生长。
　　藤门国际首席专家、“藤门菁英”执行总经理段春红这样描述IvyElite：“让学生具备进入名校的能力，且同时具备很好的在名校学习的特质”。

“补偿教育”怎么帮助孩子真正加强学习能力

　　“补偿教育”怎么助孩子真实加强学习能力
　　“应试教育”，作为我国教育形式下的共同产物，一直存在很大评论，究其根源，是对考试制度的过分依靠。考试作为选拔人才的手法，具有公正性、公开性的特色，但它的不足也很明显。
　　在高考的影响下，考试分数成为了被重视的唯一焦点，这导致教育过程中充满着很多填鸭式的灌输。校园和教师以录取率为方针取向，全部和考试成绩无太大相关的要素，如学生的思想品质、身体素质等等方面都成了次要。
　　“藤门菁英”一直在考虑，这样的教育形式，培养出来的学生，是否具备真实的学习能力？离开讲义和教师的压力，他们能否真实独立学习？
　　学习才能是学习的办法与技巧，以及履行的办法与技巧，即履行才能。学习才能是所有才能的根底，包含学习专心力、学习成就感、自信心、思想灵敏度、独立性和反思力。
　　然而，我国目前大部分校园和教师的教导方式，多数死板、无趣、甚至投机取巧，仅专心于解题才能和考试才能，创造力、履行力、独立性以及规划才能都严重欠缺，这远远不是合格的学习能力。
　　但在西方教育、尤其是美国大学教育里，学习才能恰恰是极为关键的要素。因此，许多学子在留学美国之后，无法习惯西方国家着重发散性、创造性的教学和评分形式，学业压力反而加大。
　　这也正是“藤门菁英”IvyElite“补偿教育”理念要点重视的方面。

何为“补偿教育”？该理念从哪些方面对学生的学习能力形成真正提高？

　　首先，藤门专业自身会对学生的学业知识水平，进行全面的评价，包含学术知识、语言能力。在此评价基础上查漏补缺，前面性规划，学生硬实力水准。
　　实践环节中，藤门同很多世界500强企业保持良好的合作关系，为学生供给丰富的实习和时间活动机会。经过这些活动的锻炼，拓宽学生的视野，提高探究才能，增强实践技巧，真实做到知行合一。
　　而且，在“藤门菁英”项目的长时间效劳中，咱们着重学生自主制定各个阶段的提高方针和完成手法。这一环节着眼于提高学生的计划才能，藤门的规划师会在过程中为学生供给建议，并在短期计划完毕后给出评价定见。
　　对于应试教育中被普遍忽视的人格培育，藤门菁英给出满足注重。在藤门菁英的长时间服务中，经过不断接触菁英人物，涉足高端朋友圈，提高眼界，开阔胸襟，提高为人处世的才能，刻画学生的主流价值观、人生观。
　　为了践行这一理念，“藤门菁英”聚拢了藤门国际的师资力量：国内服务导师皆为国内清华、北大毕业或是具有美国TOP35大学教育经历，一起具有3年以上留学效劳经历的老师。招生官团队则由藤门波士顿办公室有常春藤级别名校招生经历且有招生官团队管理经历的前招生官组成。
　　在藤门首席专家、多伦多心理学硕士出身的段春红带领下，“藤门菁英”满怀热忱地神往着孩子的未来。
　　“藤门菁英，在帮助学生捋清学业与人生发展规划的同时，以激发学生内在驱动力的方法，加强学生的逻辑思维能力、辩证思维能力，纠正缺点，促进其身心发展，真实提高学生学习能力。”段春红老师表示，“这就是咱们所从事的教育行业的意义。”