也许有人会觉得书本上的经济学知识有些枯燥乏味，甚至难以理解，但是在上海诺科学校，学习绝不会是这样的。为了激发诺科孩子们更多的学习潜力，在课堂外为学生赋能，鼓励他们带着浓烈的兴趣汲取多元知识，上周一在Emily、Mary和Bill三位老师的带领下，诺科全体A-level的“pandas”走进学校附近的星巴克！

说起咖啡，大家应该都能够想到“小绿人”——星巴克。1999年，美国的星巴克在中国开设了家分店，开始将咖啡文化带入中国，引领和培养中国消费者的咖啡认知与习惯。作为消费者，去星巴克你会点大杯咖啡还是小杯咖啡？买大杯咖啡划算还是小杯咖啡划算？让买卖双方双赢的定价策略是什么？而星巴克又是如何做到全球的咖啡连锁店？

PBL(Problem-Based Learning) 最早起源于20世纪50年代。是以问题为导向的教学方法，基于现实世界，以学生为中心的教育方式。与传统教学形式所不同的是，传统教学形式是以教师为主体，以讲课为中心，采取大班全程灌输教学，学生始终处于被动地位。而PBL是以学生为主体、以问题为中心，在教师的整体把握和指导下，强调学生的主动参与，这样更能调动学生的主动性和积极性，提升学生的综合素质。
“PBL课堂”是诺科的特色教学方式之一，我们充分利用校外的社会资源，以城市为课堂，理论实践相结合，让学生们亲身体验，带着问题去了解、探索、观察，在学习知识的同时享受学习之乐。
这次“PBL workshop之探索星巴克里的经济学”是为了让学生能够将课程内容与实际生活中的问题进行有效结合，并且帮助培养学生探索与发现问题的能力，分析问题的能力以及思辨能力。我们经济学科的老师们也根据G1、G2和A-level学生们的不同课程内容和学习进度，分别设置了学习目标和研究方向，希望通过这次PBL课程能够让学生们喜欢思考日常生活中的问题，并且运用所学知识去分析和解决问题，真正能够开阔学生们的眼界，打开思路。

下面，一起来看看学生的感想吧！